班主任工作心得体会

时间:2025-07-05 15:02:48
【必备】班主任工作心得体会合集八篇

【必备】班主任工作心得体会合集八篇

当我们经过反思,有了新的启发时,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这么做能够提升我们的书面表达能力。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是小编帮大家整理的班主任工作心得体会8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

班主任工作心得体会 篇1

小学班主任面对的是6、7岁--11、12岁的儿童,任务非常沉重。任何一位班主任都希望胜任这项任务并把本人这项任务做出色。很幸运,在上学期的班级管理中,我班被评为优良班集体.上面我谈谈本人的体会。

一、亲近学生,研究学生;展示自我,建立声威。

"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体恤和关心孩子,和他们进行亲密的思想交换,让他们真正感受到教师对他的亲近和"爱"。这是班主任成功展开一切任务的根底。研究学生是教育获得成功的必要条件,最好的道路是经过活动观察,理解班风、学风,理解全班次要的优缺点并分析其缘由所在,理解家长普遍的文明层次,找到亟待改正的弱点。

要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),理解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需求留意的学生等等。

在亲近与研究学生的进程中,班主任要努力展示本身广博的文明与崇高的品德情操,使学生对你"既亲近又崇敬",既认定你是值得信赖的教师,又把你当作好朋友,建立起班主任崇高的声威。那么,你的教育能够获得事半功倍的成效。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班集面貌如何,很大程度上是由小干部决议的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任任务才能逐步从沉重走向简单。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种方式具有,班主任必需细心培养:其一,要大力表扬干部长处,宣扬他们的先进事迹,协助小干部建立威信;其二,在鼓励干部大胆开展工作,指导他们办法的同时,要更严格要求干部个人在学问、能力上获得更大进步,在纪律上身先士卒,力图从各方面给全班起到典范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够经过干部这个小集体建立正确、健全的言论,带动整个班集体展开批判与自我批判,构成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。

三、以强化常规锻炼带动教育教学任务。

优良的常规是进行正常的学习和生活的保证,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动常常会使一堂好课留下可惜,使整个集体活动宣布失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因而,要切实有效地加强一个学生的常规锻炼。锻炼的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、观赏常规以及路队常规等等诸多方面。锻炼能够经过集体或个人、单项强化或全面优化相分离的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我束缚力,构成风气,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的优良班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校任务安排和本班实际情况,拟定全班与小组在学问、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明白我们全班和小组正在努力斗争的目标是什么,防止盲目、低效地进修和生活,从而加强集体的凝结力和动力。然后,要对每一个学生拟定实在的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,协助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下进步。

目标的制定不是手段,如何经过努力去完成目标,提高学生的素质才是手段。因而,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需留意:一是近期目标较之远期目标更有鼓励作用;二是目标的制定必需实在,要让孩子能"跳一跳摘到苹果",不能好高务远,免得丧失孩子决心。

班主任工作心得体会 篇2

一眨眼两个月的实习时间就要过去了,回想起x月xx日随同华师实习队来到端州中学的时候,一切仿佛还是发生在昨天一样。在这短短的两个月中我经历了很多,也学会了很多。我刚到端中的时候,高一级正在外军训,所以第一个星期我都是忙一些实习的准备工作,例如看一下课本和教案。第二个星期,高一的学生和老师都回来了,我终于见到

我的政治指导老师和指导班主任,心情非常紧张。

一、我与我的学生

当班主任是一件很让人兴奋的事,不过与学生见面的情况却并不是我想象中的那样。我准备了令我自己很满意的讲稿,希望能给高一六班的同学留下一个良好的印象。但是,现实情况却是恰好那天班里有很多事情要处理,班主任彭老师只是简单地介绍了一下我就开始忙班里的事了,我连说一句话的机会都没有,只能站在那里发呆。

以后那几天我每天都去看早读和早操,学生们会用一种很陌生的、很奇怪的眼光看着我,老师也很少跟我交流,我开始有点不知所措,发现自己就像一个身处闹市却无人理睬的人。

后来发生了一件事,使我所处的尴尬局面有所改变。那天,班主任彭老师要监考几个班的历史测验,于是我答应帮她监考我们班。由于我的疏忽,没有听清楚老师要我把考试时间延迟10分钟,结果一下课我就把试卷收好。那次考试班里的成绩受到影响,我的心情一直都很郁闷,一想到第一次在班里做事就搞成这样,我的情绪就变得十分低落,不知如何是好。我有时候会想:随便算了,反正也不会在这里呆很久。到了第二天,我经过课室,之前跟我聊过几句的班长走出来对我说:“你惨啦,同学都说你不好,害他们没有时间做试卷啊!”我顿时满脸通红,脑海里冒出一个想法:向全班同学当面承担责任。现在回想起来,还得感谢班长对我说了这样的一句话,激发了我“认罪”的决心。那天下午自习课准备下课时,我第一次对着全班同学说话,而且是道歉的话,这是我从来没有想过的。我诚恳的承认了自己的过失,并希望得到他们的原谅。结果我赢得了在座学生的热烈掌声,那天放学第一次有很多的学生跟我说再见。

俗语说否极泰来,我现在是真正感觉到了。学生毕竟是喜欢一些愿意以身作则勇于承认错误的老师的,这样一件本来让我十分伤心的事反而使我得到了学生的认同。我终于逃离了那种让我尴尬的局面。

通过这一件事,我更加认识到老师与同学之间的相处,相互坦诚是十分重要的。老师也有犯错的时候,有错就要承认就要改,只有老师以身作则才能够起到榜样的作用,才能得到学生的认同。幸好发生了这件事,不然的话我的彷徨日子不知还有多久。

二、我与我的老师

刚开始看到其他同学跟他们的老师都很要好,使我十分羡慕。不过羡慕是没有任何意义的,我想到上次帮彭老师监考碰了钉子,再看看彭老师在 ……此处隐藏7615个字……我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败,班级管理工作关键在一个“细”字上,即细化班级管理的各个方面、各个环节、各个细节。在班级管理工作中没有一件事情小到不值得去做,也没有一个细节细到可以被忽略。我们的班主任要善于抓小事、抓细事,尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事,细心发现,用心研究,狠心落实,恒心坚持。坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手,注重学生行为习惯,学习习惯和刻苦精神的培养,从严治班,精细管理。从而带动班级管理整体工作上水平,上台阶。

三、宽容之心

一个班级几十名学生,什么类型的学生都有,我们每一位班主任对学生一定要有宽宏之心,包容之量,这是我们所从事的职业的需要,这是我们建功立业的需要,这更是我们走近学生、人性升华、超越自我的需要。我们的班主任一定要针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。切不可操之过急,更不可急功近利,实行高压政策。

我们的班主任胸中要有一团火——这就是工作的热情;

我们的班主任心中要有一潭水——这就是包容与宽宏。

做人的工作,特别是做学习习惯、行为习惯失范的学生、人生信念模糊的学生、法纪观念淡薄的学生、心理压抑失衡的学生等等,没有火热的工作激情,没有海纳百川的雅量,没有垂钓者的耐心,没有狩猎者的机智,没有包罗万象的气魄,是不会也不可能做出成效来的。善于做好不同类型、不同层面、不同个性学生的政治思想工作,分层推进、有的放矢,这是我们做班主任的最基本的素养。

四、仁爱之心

一个班级几十名学生,什么类型的学生都有,我们每一位班主任对学生一定要有仁爱之心,要学会个案研究,要讲究教育方法的科学性、可行性,要讲究策略的艺术性、多维性。要用仁爱之心善待我们每一位学生:学习上怕苦畏难的学生;平时不安分守纪的学生,数着指头打发日子的学生,要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导,晓之以理、动之以情,去感化他们、包容他们,让我们的学生从内心里深深地感到:你是一位严师,你的一举一动,时时刻刻都在规范着他们的行为;让我们的学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母,你的一言一行,无不充满着对他们无限的关爱,令人可敬可亲。我们种下的善花,不会结出恶果、苦果。我们平时艰辛的付出、默默的劳作,不企求一蹴而就、立杆见影,我们追求的是潜移默化、绳锯木断、水滴石穿。我们的班主任,特别是年轻的同志,一定要舍得花时间、投精力,要有一股盯劲,一股锲而不舍的精神,一股坚忍不拔的毅力和对事业执著的追求。多一点仁爱之心吧,热爱孩子是我们的天职。多一点尝试之情吧,尝试着用温情去融化他们,尝试着去触摸他们最敏感、最柔软的部分。尝试着换几个角度去把他们重新看清楚,你定会发现,在他们另一面,一定有一片令你感动的别样的天空。用你炽热、无私、高尚的真情、真心去打动他的心,改变他的观点,扭转他的思想!

以真心为后进生擎起一片晴朗的天空!

以诚心来点亮后进生内心深处的明灯!

以热心去激发和培养后进生的学习兴趣!

以爱心贯穿后进生转化的全过程!

我们艰辛的付出一定会有收获,我们洒下的辛勤汗水一定会结出丰硕成果。

五、欣赏之心

一个班级有几十名学生,什么类型的学生都有,我们每一位班主任对学生一定要有欣赏之心。教育的艺术不在于知识的传授,更在于呼唤、激励、感化、感悟和欣赏。会表扬善于表扬学生的班主任,才是一位有品位的班主任,才是一位可获得成功的班主任,才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。教育的真谛就是要发展每一个学生的个性,有生命力的教育是个性化的教育,张扬个性的教育,是最有活力的教育。每一个学生的个性都应得到健康发展的教育,那才是真正成功的教育。对学习有困难的学生,品行失范的学生,心理缺失的学生,得不到师爱的学生,他们渴望着、企盼着有人去贴近他、安抚他、认可他、肯定他、解读他,哪怕他平时有一点点成绩,有半点长处,有一丝进步,一个成功的举动,我们班主任就要不失时机的去表扬他、鼓励他、欣赏他、呵护他,向他们送去缕缕春风;向他们播洒绵绵春雨。草色青青,得益您的深情;花姿绰约,映衬您的爱心。我们的学生似幼苗、像花朵,他们需要的是雨露的滋润,阳光的普照,而不是疾风骤雨,霜天雪月。我们班主任一定要多研究对策多讲究方法,切不可让他们自暴自弃、破罐子破摔,更不可望船沉,放纵不管,冷风热刺,横眉冷对,这样的师生关系,对立的情绪,你说他能听从你的教导吗?能学好你所教的学科吗?能激发他的学习热情吗?能确立他的自尊心吗?能树立他的人生信念吗?不能,肯定不能。你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有贝多芬,你的教鞭下有瓦特,你的巴掌下有爱迪生……我知道,厌烦、心灰意冷不是你的本意,放纵、得过且过更不是你初衷。我更知道,你肯定试着接受过“差生”,对他们倾注过满腔热情,细声软语,和颜悦色,耐心地、细致地、满怀信心地给他们补缺补差、讲人生、谈道理。可是效果并不像想象中的那样,于是原本执着的你开始失望,也逐渐失去了信心。可就怎么忘了,教育是一个曲折、长远、螺旋上升的过程,没有一蹴而就的成功,更没有一步登天的神话。为什么不再多一点点耐心,多一点点执着,多一点点信心,多一点点微笑呢?

六、快乐之心

一个班级有几十名学生,什么类型的学生都有,我们的每一位班主任对学生要有快乐之心,一定要学会爱班上的每一个学生。要注意倾听他们的声音,关注他们的烦恼,满足他们合理需要,即使有点滴进步也要给予及时表扬、鼓励,充分的肯定赞赏,要有快乐的心境对待每一位学生,只有爱学生,自己才快乐。前苏联一位大教育家曾说过:只有爱学生,才能教育好学生。我们的班主任一定要舍得情感投入,不要吝啬你脸上的微笑,不要计较你师者的风范,因为你的每一个赞许的目光,每一个慈祥的微笑,每一句亲切的话语,每一次真诚的激励,都能象朝阳、似春露,滋润着他们孤寞的心灵。用你的真诚,用你的笑容,用你的慈母般的心肠、挚友般的亲情,去同化他们、接纳他们,让他们知心的话儿说不完、道不尽。以快乐传授知识,收获的是愉悦的笑容;以快乐管理班级,收获的是融洽的气氛;以快乐与学生沟通,收获的是爱与被爱。快乐永远载着老师与学生在爱与被爱中成长!快乐是师生间心灵沟通的纽带,让快乐撒满我们的校园,让快乐滋润我们的教育,让快乐充满整个世界。学生快乐了,班级快乐了。这也是一个成功的班主任人生最大的快乐。

社会是课堂,实践是励石,他人是吾师,自身是关键。赢在举止,败在细节,拥有源于付出。只要我们乐于奉献,敏于学习,勤于思考,勇于实践,善于总结。我们的班主任工作就一定能够不断进步,有所创新,赢得成功!

春蚕无需炫耀,那吐出的银丝,就是丈量生命的尺子;

教师无需自诩,那芬芳的桃李,就是对为师者最高的评价(奖赏)。

愿我们每一位班主任,是春天细细雨丝,浇灌着我们每一位学生茁壮成长;

愿我们每一位班主任,是夏天凉凉的清风,吹去每一位学生成长中的烦恼;

愿我们每一位班主任,用我们一生的真爱让每一位学生在仁爱与真诚中成熟、成长!

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